こんにちは。
石川華代です。
小学校５、６年生、
そして学年的な切り替わりの８年生の終わりなどで、
シュタイナー学校を辞めていく子どもたちがいます。
実は、その多くが、
男の子です。
そのくらいの年齢になると、
外の世界にも目が行き始めて、
他の学校に行っている友達と、
自分たちがシュタイナー学校でやっていることが、
かなり違っていることが気になり始めます。
シュタイナー学校の子どもたちが、
お遊戯みたいに体を動かしたり、
エポックノートに、
色鉛筆で絵を描いていたり、
工芸や手仕事をしていたりするのが、
子どもっぽく見えます。
かたや一般の学校では、
難しそうな教科書を持って、
ノートにペンで問題を解いたりしている。
もちろん、色鉛筆なんかではなく、
カラーペンで、印をつける程度で、
絵なんかノートに描きません。
（落書きは除く 笑）
なんかそう言うのが
大人っぽく見えるんですね。
わけのわからないオイリュトミーもしていない。
オイリュトミーはとても大切なのですが、
彼らにとっては「わけのわからない」ものであること多く・・・。涙
彼らには、
シュタイナー学校でやっていることが、
「勉強っぽくない」
「格好悪い」
「子どもっぽい」
ように見え、
簡単すぎるように思えてしまう。
他の学校の子どもたちのように、
テストのために一生懸命演習したりしている方が、
すごく「勉強」しているように見える。
なんだか自分が
同年代の他の子達から
取り残されているようにも感じてしまう。
公立の子達の方が大人びていて、
ずっと難しそうなことをしているように見える。
公立ではコンピュータを使ったり、
最先端のロボット工学を勉強したりしている時に、
シュタイナー学校では、
蒸気機関についての実験をやっていたりする。
もちろんそれには大事な意味があるわけですが、
最先端のことをやっている方が、
格好良く見える。
自分ももっと「大人っぽいことをしたい」と思うし、
「もっと成長したい」と思うのです。
成長って何なのか？ ってことは、
もちろんわからないまま。
その気持ちが募って、
他の学校へ転校する。
転校後、
もちろん反応はその子によって違うのですが、
「シュタイナー学校の外に出てみたら、
勉強はもっと簡単だった。」
「勉強がつまらなくなった」
と言って、
シュタイナー学校に戻ってくる子が、
かなりの確率でいます。
シュタイナー学校の外に出たら、
テストも宿題もいっぱい。
逆に大変になるかと思いきや、
「簡単」だと。
どう言うことか想像できるでしょうか。
シュタイナー学校では、
自分が「創造」しなければいけない学びが多いです。
創造するために、
生半可な理解では作品は作り出せないし、
言われたことをやっているだけでは、
課題はこなせません。
テストで評価されると、
言われたことを理解し、
課題の範囲を頭に入れておけば点が取れる。
つまり、言われた通りに、
最高で１００％やっておけば良くて、
それ以上やる必要はない。
課題のために１５０％の力を出しても、
テストの点には現れないし、
誰も評価もしてくれない。
シュタイナー学校のように、
創造するとなると、
どこまででも自分を試すことができます。
それは、ある意味、
自分との戦いでもあります。
先生基準のテストではなく、
どこまでやるかは自分次第。
だから、人に認めてもらうため、
人に言われたことをやっていればいい、
と言うのではなくて、
自分基準でどこまでいけるか。
やる子は、大学の先生さえも唸らせるような作品を仕上げる。
自分基準って、
厳しいのです。
そして、
やりがいがあって、
学んでいる実感があって、
実感だけでなく、本当に学んでいる。
シュタイナー学校を辞める前は、
青々と美しく見えていた、
他校の青い芝生が、
そこに行ってみたら、
全然青くなかった。
そして、
辞めてしまう子どもたちの、
別の辞める理由もあるんですね。
そのことは家庭教育にも反映できると思うので、
別の記事で改めて書きたいと思います。
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