こんにちは。
石川華代です。
私のオフィスには観葉植物がいくつもあります。
ロックダウンで家に籠ることが増え、
オフィス・ジャングル化大作戦！・・・と題して
観葉植物を増やしたのです。
植物なので、当然、育ちます。
どんどんグリーンが私の居場所を侵食してきました。
パキラも春から４０cmくらい伸び、
ポトスも伸び放題。
ポトスは支柱をたてるより、
垂らしておきたいと思い、
マクラメの植木鉢ホルダーを作りました。
マクラメから連想するものは・・・
フォルメン。笑
模様が全部フォルメンに見えてくる私です。
ほら。
上の写真はまさしくそのままフォルメンに。（下のフォルメン 左）
下のは、４本で編んでいるのですが、
そのうちの２本がきれいな規則性があります。
その２本をフォルメンに描くと面白いです。（下のフォルメン 中央 赤いもの）
このフォルメンの右の青いものと中央の赤いものは、
形は同じですが、
上下の重なり具合が微妙に違う。
それだけで編みあがりの印象が全く変わります。
シュタイナー学校の「フォルメン」という活動は、
シュタイナー学校にしかない授業。
図形的な要素が強く、
算数的な面も多いのですが、
国語でもフォルメンをします。
１年生に入ったばかりは、
まだまだ「形の認識」が未成熟です。
「目と手の連携」も、
しっかりできるようにはなっていません。
認識した形を、
手でなめらかに書くためには、
体がスムーズに動けなければいけませんが、
体もまだまだ十分育っていません。
見たものを紙に写しとることだけ見ても、
「形の認識」
「体がスムーズに動く」
「目と手の連携」
が必要です。
１年生のはじめは、
それが育っていないのが普通なのです。
だから、
まず、
フォルメンをする。
フォルメンで、
「形の認識」
「体がスムーズに動く」
「目と手の連携」
をしっかりするから、
文字を習ったときにも、
すんなりと上手に書けるようになるし、
覚えも早いのです。
しかも・・・楽しい。
そんな国語教育・・・いいな・・・・と、
ちょっとでも思った方、
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