e-waldorf– Author –
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E-WALDORF アカデミーの講座について
親子算数レッスン
マンツーマン、本当に贅沢な時間でした!他の生徒さんがいらしていると又違った雰囲気なのでしょうか。やはり、母子対象という部分、私にとっては大変大きな意義を感じました。最近少し反抗的にもなってきた娘ですので、共通の話題ができて何よりです。 黒... -
E-WALDORF アカデミーの講座について
ZOOM フォルメンレッスン体験
やっぱり実際に自分でやってみる、体験できる!って、すごく良いです!全然体験の質が違う。なんというか、カラダの中に染み込んで行き渡る感じです。 (大阪 YYさん) -
シュタイナー教育
算数嫌いだった私が数学好きになった理由(1)
そうなんです。 私は算数苦手でした。(笑) 今まで算数嫌いだった話はあまりしたことがないので、 驚くひともいるかもしれませんね。 どうしようもなくできなかったわけではないのですが、まあ、平均レベルくらい。 ... -
シュタイナー教育
シュタイナーのことば (62)
誰かが記憶力衰退に悩んでいるとします。そういうとき、その人が若いときにやったことのある何かを真剣にもう一度やってみるのです。 その人が今47歳だったとしますと、その人が15歳のとき熱心に読んでいた本をもう一度取り上げて、新たに真剣に読み通して... -
シュタイナー教育
シュタイナーのことば (61)
過去の生活の中で得たイメージは内面で独自の生活をいとなんでいますが、そのイメージが新しい刺激をもとめ、そのために激しい欲望を抱くのです。そしてその欲望がみたされないと、その満たされぬ欲望が退屈となって現れるのです。これは私たちが自分自身... -
シュタイナー教育
シュタイナーのことば (60)
判断するときには、「どこへ」が問題になり、愛憎の働きでは、「どこから」が問題になるのです。愛と憎はどこから来たのか、つまり何が別の側からこの魂のいとなみの中に働きかけているのかを考えなければなりません。 そうすれば、愛すること、憎... -
シュタイナー教育
シュタイナーのことば (50)
(小学校入学の)最初の時間に、書くこと、読むこと、計算することが、いまはまだできなくても、学校でそれを習得できるのだという話をすることは、教授法の観点から言って、子どもに非常によい影響を与えます。 このことによって子どもの中に希望がわき、... -
シュタイナー教育
シュタイナーのことば (48)
私たちは自分を人格として感じる自我感情の多くを、まさに言語に負っているのです。この感情は次のような一種の祈りのような気分にまで高めることができます。 「私は周囲で語る言葉を聞く。その時自我の力が言葉を通して私の中に流れ込んでくる」 こと... -
シュタイナー教育
シュタイナーのことば (59)
【粘液質の人の自己教育】 なにごとにも興味を持たない粘液質の人は、本当に面白くない対象にできるだけ関わるようにします。退屈なことに携わって、徹底的に退屈するのがいいのです。そうすると、粘液質が根本的にいやされます。 4... -
シュタイナー教育
シュタイナーのことば (57)
【憂鬱質の人の自己教育】 憂鬱質の人は、人生の苦痛と苦悩を見過ごしてはなりません。世界の苦痛と苦悩を探し出し、同情して苦しむことによって、苦痛を正しい対象と出来事に向けるのです。 憂鬱質の人は、苦労することを無...